ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ЦИФРОВОГО СТОРІТЕЛІНГУ В НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

Останнім часом цифровий сторітелінг посідає лідируючі позиції у різних сферах, зокрема у бізнесі, рекламі та освіті. Така інноваційна освітня технологія є перспективною у навчанні нового покоління учнів/студентів, які оточені цифровим середовищем у повсякденному житті. У статті розглянуто низку питань, що розкривають можливості та перспективи впровадження цифрового сторітелінгу в сучасний освітній процес. Представлено визначення сторітелінгу, освітнього сторітелінгу та цифрового освітнього сторітелінгу, розкрито їхні характерні особливості. Схарактеризовано основні види цифрового освітнього сторітелінгу: візуальний сторітелінг, аудіо-сторітелінг, трансмедійний сторітелінг, аналітичний сторітелінг, іммерсивний сторітелінг. Розглянуто перспективи цифрового освітнього сторітелінгу як освітньої технології, яка розширює можливості викладача і студента за рахунок використання сервісів для розробки інтерактивного навчального контенту, візуалізації даних, реалізації дидактичних ігор, розробки анімованого сторітелінгу, запису аудіосторітелінгу, створення відео-сторітелінгу, організації зворотного зв'язку. Наведено приклади популяризації цієї технології у навчанні англійської мови, зокрема, відображення принципу сторітелінгу у сучасних НМК з навчання англійської мови; вказано мету і завдання Міжнародного конкурсу з цифрового сторітелінгу «Життєві історії для зцілення та натхнення від тих, хто навчає та вчить англійську мову», започаткованого у 2023 році низкою навчальних закладів і установ України, Молдови та Угорщини.

Ключові слова: технологія сторітелінг; цифровий сторітелінг; освітній сторітелінг; типи цифрового освітнього сторітелінгу; навчання англійської мови.