ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

У статті визначено, що медіаграмотність охоплює не лише
здатність користуватися технологіями, але й усвідомлювати
їхній вплив на суспільство, тобто це комплекс навичок, що
включає критичне мислення, аналітичні здібності та етичні
принципи. Значення медіаграмотності для фахівців з
цифрових технологій важко переоцінити, оскільки вона
дозволяє їм ефективно виконувати свої професійні обов’язки
та активно брати участь в інформаційному просторі. Крім того,
у
статті
охарактеризовано
особливості
формування
медіаграмотності у підготовці фахівців з цифрових технологій
в США, Великій Британії, Німеччині, Франції та Канаді, що
дало змогу виокремити їхні суттєві відмінності. У Канаді та
США акцент роблять на критичному мисленні та соціальних
аспектах, в той час як Німеччина та Франція більше
фокусуються на технічних навичках та етичних питаннях.
Велика Британія, у свою чергу, поєднує різні підходи, беручи
до уваги особливості медіа та комунікацій. Проаналізовано
наукові дослідження щодо формування медіаграмотності у
майбутніх фахівців з цифрових технологій в різних країнах,
підкреслено необхідність систематизації зарубіжних наукових
підходів за вказаною тематикою. Зокрема, у статті
виокремлено такі підходи до формування медіаграмотності у
майбутніх фахівців з цифрових технологій: системний,
компетентнісний, діяльнісний, структурно-функціональний,
особистісно-орієнтований,
медіавиховання,
протекціоністський, андрагогічний та підхід культурної
компетентності. Систематизація наукових напрацювань щодо
формування медіаграмотності у майбутніх фахівців з
цифрових технологій у різних країнах також дозволяє
визначити особливості у підготовці фахівців з цифрових
технологій в залежності від культурних, соціальних та освітніх
особливостей кожної країни. Це надає можливість здобути
різний досвід, який може бути корисним для адаптації
медіаграмотності в Україні, враховуючи сучасні потреби та
виклики.