ВИХОВАННЯ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ІНКЛЮЗИВНІЙ ГРУПІ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню важливої соціально-педагогічної проблеми – формування толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами (ООП) у контексті розвитку інклюзивної освіти в Україні. Актуальність теми зумовлена необхідністю подолання стигматизації, стереотипів соціальних та упереджень, які перешкоджають повноцінній інтеграції та соціалізації дітей з ООП, перетворюючи інклюзію на формальну інтеграцію. У роботі здійснено аналіз теоретичних підходів до розуміння толерантності як активної позиції, що передбачає прийняття, повагу до гідності та готовність до конструктивної співпраці. Визначено ключові психолого-педагогічні механізми виховання толерантності, зокрема розвиток емпатії та децентрації у нормотипових дітей, що є основою для подолання страху перед «інакшістю». Детально розкрито організаційно-педагогічні умови створення толерантного освітнього середовища, які включають забезпечення професійної компетентності педагогів, формування філософії інклюзії на рівні закладу та організацію безбар’єрного простору.

Ключові слова: інклюзивна освіта; толерантність; діти з особливими освітніми потребами; інклюзивна група; інклюзивний клас; соціалізація; емпатія; психолого-педагогічні умови; асистент учителя; виховання.