ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ІНТЕГРАЦІЇ ОСНОВ 3D-ДРУКУ В ПІДГОТОВКУ ВЧИТЕЛІВ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ

Анотація

У статті теоретично обґрунтовано й систематизовано педагогічні умови інтеграції основ 3D-друку в підготовку майбутніх учителів середньої школи та конкретизовано способи їх реалізації у змісті й організації освітніх компонентів. Узагальнення сучасних наукових підходів дало змогу виокремити компетентнісно орієнтований, практико-орієнтований, проєктно-мейкерський, інтегративний та організаційно-ресурсний підходи до підготовки педагогів щодо впровадження 3D-друку. На цій основі обґрунтовано взаємопов’язані педагогічні умови: організаційну готовність і сервіс 3D-друку; культуру безпечної роботи; узгодження технологічної, предметної та методичної складових; міжпредметну координацію й партнерства. Для кожної умови окреслено сутність, механізми реалізації та приклади втілення у вибіркових освітніх компонентах. Зроблено висновок, що сукупність визначених педагогічних умов забезпечує цілісне формування інженерно-технологічних компетентностей майбутніх учителів середньої школи.

Ключові слова: 3D-друк; 3D-моделювання; професійна підготовка вчителя; майбутні вчителі середньої школи; цифровізація освіти; STEM-освіта; освітні проєкти; інженерно-технологічні компетентності.