ТРАНСФОРМАЦІЯ РИТОРИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У КОНТЕКСТІ РЕФОРМУВАННЯ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті здійснено комплексний науково-методичний аналіз трансформації риторичної компетентності як складника мовно-літературної освітньої галузі відповідно до Державного стандарту початкової освіти (2025). Досліджено нормативно-правове підґрунтя формування риторичних умінь у межах Закону України «Про повну загальну середню освіту» та Концепції «Нова українська школа». Обґрунтовано роль риторики як наскрізного інструментарію, що забезпечує реалізацію ключових наскрізних умінь молодших школярів. У статті представлено порівняльну характеристику очікуваних результатів навчання на завершення першого (2 клас) та другого (4 клас) циклів освіти, що демонструє перехід від базової комунікативної адаптації до свідомої аргументації та критичного аналізу інформації. Проаналізовано практичний аспект імплементації Державного стандарту початкової освіти через нову генерацію підручників та зміну методичного профілю вчителя як фасилітатора комунікативного середовища. Запропоновано конкретні типи риторичних вправ для інтеграції в різні освітні галузі початкової освіти.

Ключові слова: Державний стандарт початкової освіти; риторична компетентність; молодші школярі; наскрізні вміння; Нова українська школа; аргументація; комунікативна стратегія.