РОЗВИТОК SOFT SKILLS МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ПІД ЧАС ОПАНУВАННЯ ОСВІТНІХ КОМПОНЕНТІВ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОГО БЛОКУ (ТЕОРЕТИЧНА ГРАМАТИКА, ТЕОРЕТИЧНА ТА ПРАКТИЧНА ФОНЕТИКА)

Анотація

У статті проаналізовано можливості розвитку soft skills у майбутніх учителів англійської мови під час вивчення освітніх компонентів лінгводидактичного блоку, зокрема теоретичної граматики, теоретичної та практичної фонетики. Авторами обґрунтовано доцільність їхнього цілеспрямованого формування у процесі дистанційного навчання, закцентовано увагу на важливості інтеграції розвитку комунікативних, креативних, міжособистісних навичок та критичного мислення у фахову підготовку майбутніх учителів та доведено, що формування soft skills сприяє не лише підвищенню якості фахових знань, але й професійній готовності майбутніх педагогів до викладання в умовах сучасної освіти. У статті підкреслено, що опанування цих теоретичних дисциплін зазвичай асоціюється з високим рівнем аб страктності та академічності, водночас сприяє розвитку soft skills, якщо їхнє викладання здійснюється з урахуванням сучасних освітніх технологій, інтерактивних методик, роботи в групах, проєктної діяльності та рефлексії.

Ключові слова: м’які навички; підготовка вчителів; майбутні вчителі іноземних мов; теоретична граматика; теоретична та практична фонетика.