Організаційні засади цифрової трансформації закладів професійно-технічної освіти

Анотація

Метою дослідження визначено аналізування сучасних підходів до цифровізації навчального процесу, характеристика ключових компонентів трансформації та обґрунтування їхньої важливості для модернізації освіти в умовах цифрової економіки. Особливий акцент зроблено на визначенні інструментів і стратегій, які сприяють адаптації закладів освіти до сучасних технологічних викликів. Дослідження базується на теоретичних методах. Проведено аналіз наукових джерел і практик цифрової трансформації у професійно-технічній освіті, використано порівняльний метод для оцінки міжнародного та національного досвіду цифровізації. Системний підхід дозволив розглядати цифрову трансформацію як цілісний процес, що включає взаємодію інфраструктурних, кадрових, навчальних і нормативно-правових компонентів. У дослідженні визначено ключові компоненти організаційних засад цифрової трансформації, серед яких стратегічне планування, розвиток цифрової інфраструктури, підвищення цифрової компетентності персоналу, інтеграція цифрових інструментів у навчальний процес, фінансова підтримка, адміністративне управління та моніторинг прогресу. Особливу увагу приділено розробці моделей впровадження адаптивного та змішаного навчання, інтеграції симуляцій і віртуальних лабораторій у навчальні програми, а також автоматизації адміністративних процесів. Запропоновано рекомендації щодо розвитку цифрових компетенцій викладачів, створення умов для цифрової інклюзії та залучення бізнесу до формування навчальних програм. Дослідження підтвердило необхідність комплексного підходу до цифрової трансформації закладів ПТО, який базується на стратегічному плануванні, інвестиціях у технологічну базу, підготовці кадрів і нормативно-правовому забезпеченні. Впровадження розробленої моделі сприятиме підвищенню якості освіти, розвитку професійних і цифрових компетенцій студентів, а також забезпечить відповідність навчальних програм викликам сучасного ринку праці. У висновках сформульовано рекомендації щодо подальших досліджень, спрямованих на розробку адаптивних моделей цифровізації, інтеграцію штучного інтелекту у навчальний процес і забезпечення цифрової інклюзії в освітніх закладах.