СВІТОГЛЯДНО-ЦІННІСНИЙ ПОТЕНЦІАЛ СОЦІАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ ЯК ЧИННИК ГАРМОНІЗАЦІЇ КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ

Аннотация

Анотації:

Розкрито світоглядно-методологічні засади освітніх парадигм, їх значення й особливості змін у контексті залучення соціального потенціалу особистості до утворення системи сучасних освітянських цінностей і норм як чинника формування пріоритетів сучасного українського суспільства. Розглянуто теоретико-філософські підходи до осягнення світоглядно-ціннісних чинників раціональності, що є неодмінним атрибутом соціальності, відповідно до принципу комунікативної раціональності. Будучи загальнофілософським принципом, він має значний методологічний резонанс у дослідженнях різних наукових і соціальних практик як умова структурування соціально-філософської рефлексії у світлі вимог постнекласичної раціональності щодо залучення ціннісних і моральнісних чинників до формування евристичного й прогностичного потенціалу сучасної освіти.

Афанасьева Людмила. Мировоззренческо-ценностный потенциал социальности человека как фактор гармонизации культурно-образовательного пространства

Освещается значение образовательных парадигм и мировоззренческо-методологические основы и особенности их изменения в контексте привлечения социального потенциала личности к формированию системы современных образовательных ценностей и норм как фактора формирования системы ценностей современного украинского общества. Рассматриваются теоретико-философские подходы к постижению мировоззренческо-ценностных факторов рациональности как непременного атрибута социальности согласно принципу коммуникативной рациональности, как общефилософского принципа, имеющего значительный методологический резонанс в исследованиях различных научных и социальных практик, как обусловленность структурирования социально-философской рефлексии в свете требований постнеклассической рациональности, как основание для привлечения ценностных и нравственных факторов формирования эвристического и прогностического потенциала современного образования.Afanasyeva Lyudmyla. Worldview and value potential of man’s sociality as a factor of cultural and educational space harmonization

The article highlights the meaning of educational paradigms, worldview- methodological grounds and specificity of their changes in the context of attracting the social potential of the personality to the formation of modern educational values and norms as a factor in shaping the value system of modern Ukrainian society. The author studies theoretical and philosophical approaches to understanding worldview and value factors of rationality as an essential attribute of sociality according to the principle of communicative rationality, as a general philosophical principle that has considerable resonance in methodological studies of different scientific and social practices, as a requirement of structuring social and philosophical reflection in the light of postnonclassical rationality demands, as a basis for attracting value and moral factors shaping heuristic and predictive capabilities of modern education.

Ключові слова:

культурно-освітній простір, людиновимірність, світоглядно-ціннісний потенціал, соціалізація, філософія освіти.

культурно-образовательное пространство, человекомерность, мировоззренческо-ценностный потенциал, социализация, философия образования.

cultural and educational space, human dimension, world view and value potential, socialization, philosophy of education.