ВОЛЬОВІ БАРʼЄРИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ: СУТНІСТЬ І КЛАСИФІКАЦІЯ

Анотація

Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванню сутності та класифікації вольових бар’єрів в освітньому процесі. У статті уточнено поняття волі в контексті освітнього процесу, визначено сутність самоконтролю та вольових якостей, запропоновано класифікацію вольових якостей. Порушено проблему несформованості вольових якостей, що призводить до утворення вольового бар’єру. Запропоновано розглядати вольовий бар’єр з погляду відсутності вольових якостей, безвольової поведінки та проблем мотивації учнів. Розкрито сутність безвольності, а також таких її складових, як лінь та синдром навченої безпорадності. Описано проблему несформованості мотиваційного компоненту навчання. Дослідження буде корисним педагогам, адже дає чітке розуміння проблеми вольових бар’єрів, а також необхідності їх подолання.

Ключові слова: воля; вольовий бар’єр; вольові якості; безвольність; мотивація; модель мотиваційного навчання.