Багатофункціональність міжкультурного діалогу в навчальному процесі закладів вищої освіти

Анотація

У статті розглянуто міжкультурний діалог,  реалізація  якого  розвиває когнітивну,  ціннісно-смислову  та поведінкову  сфери  особистості суб’єктів освіти,  сприяючи в такий спосіб їх  професійному становленню.  Розкрито  основні функції  діалогу,  наголошено на необхідності  організації правильної  позиції  вчителя в освітньому  процесі. Проаналізовано  специфіку компетентності вчителя іноземних мов,  яка  полягає  в наявності сформованої  іншомовної комунікативної компетенції.