Інноваційні підходи до навчання другої іноземної мови

Анотація

Статтю присвячено використанню інноваційних підходів до навчання другої іноземної мови. На основі аналізу навчальної ситуації та досліджень спеціалістів цієї галузі надано деякі практичні поради вчителям для більш ефективної організації навчальної діяльності. Навчання іноземної мови у ЗВО має свої особливості, пов’язані з необхідністю реалізації принципів професійно орієнтованого підходу до навчання. Викладання двох іноземних мов на філологічному факультеті – давня традиція, яка набуває нових рис, адаптується до сучасних умов і варіюється в різних вишах. Однак навчання другої іноземної мови вимагає новаторського підходу і, на нашу думку, – ретельного вивчення. Нині, коли студенти так часто чують англійську мову по телебаченню, радіо, коли вони бачать, що англійська все більше стає мовою міжнародного спілкування, у них виникає бажання вивчити цю мову, тобто з’являється мотив. Отже, під час навчання другої іноземної мови викладач повинен не лише вміти мотивувати студентів, викликати в них інтерес і прагнення до опанування цієї мови, а й націлити їх на самостійну роботу з оволодіння другою іноземною мовою. Неодмінною умовою ефективності процесу навчання другої іноземної мови є його пізнавальний і комунікативний характер, що припускає усвідомлене засвоєння. Під час навчання другої іноземної мови дуже важливо використовувати сучасні освітні технології та інтенсивність навчального процесу (навчальні посібники; проблемне навчання; колективне навчання; багаторівневе навчання; дослідницькі методи навчання; дизайн методів навчання; технології ділових, рольових та інших видів ігор; навчання в співпраці; технології дистанційного навчання). Отже, процесу навчання англійської як другої іноземної властиві певні методичні особливості, однак на будь-якому етапі навчання провідною метою занять має бути комунікативний розвиток учнів, який є базою для їх подальшого самовдосконалення в оволодінні цією мовою.