РОЛЬ І МІСЦЕ МІЖКУЛЬТУРНИХ КОМУНІКАЦІЙ ТА ДІАЛОГУ В УПРАВЛІННІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИМ ПРОЦЕСОМ

Аннотация

У статті визначено структуру, критерії та показники рівнів готовності майбутніх учителів до організації міжкультурного діалогу в навчально-виховному процесі, наведено дані, що були отримані автором під час експерименту. Коротко викладено інформацію про місце і роль комунікацій і комунікаційних мереж у сучасному суспільстві, у процесі управління й у підготовці сучасного управлінця-менеджера, вчителя. Встановлено, що в кожній організації, крім формальних комунікаційних каналів, є і неформальний спосіб передачі інформації. Неформальне спілкування – це обмін інформацією (здебільшого чутками) поза каналами, передбаченими організаційною структурою. Вони можуть здійснюватися спонтанно, при зустрічі добре знайомих між собою людей, що мають доступ до різних джерел інформації, а можуть провокуватися навмисне для того, щоб пересвідчитися в достовірності офіційної інформації (доповнити її) чи визначити реакцію підлеглих на деякі зміни, що відбуваються чи плануються в організації.