Модель формирования готовности будущих учителей Новой украинской школы к аброте в условиях инклюзивного образования

Аннотация

В статье обоснована необходимость
разработки модели формирования
готовности будущих учителей Новой
украинской школы к работе в условиях
инклюзивного образования. Определены
мотивационный, когнитивный
и еятедльностный компоненты
готовности; охарактеризованы критерии
оценки уровня сформированности
готовности к работе в инклюзивных
классах Новой украинской школы;
выделены три уровня готовности
будущих учителей Новой украинской
школы к аброте в условиях
инклюзивного образования.