ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ЗДАТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ СТВОРЮВАТИ АДАПТИВНІ ВЕБРЕСУРСИ ДЛЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Анотація

Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванню й систематизації педагогічних умов розвитку здатності майбутніх учителів створювати адаптивні вебресурси для освітнього процесу. В результаті уточнено понятійнокатегоріальні дефініції в контексті професійної підготовки. Обґрунтовано й систематизовано п’ять взаємопов’язаних педагогічних умов: показники якості та прозорі критерії оцінювання адаптивного вебресурсу; автентичні завдання з реальних сценаріїв навчання; поетапне ускладнення з методичним супроводом; практика адаптивності та інклюзивної доступності через завдання, перевірки й критерії; дотримання етики, безпеки даних і авторського права в цифрових рішеннях. Показано, як ці умови реалізуються у вибіркових освітніх компонентах. Підсумовано, що визначені умови забезпечують формування веброзробницької компетентності майбутніх учителів.

Ключові слова: адаптивність; вебресурси; вебзастосунок; професійна підготовка майбутніх учителів; веброзробницька компетентність; педагогічні умови.