№ 20 (2018)

Статьи

• Quo vadis?: трансгрессия современного института образования.

  Денис Александров

  12-16
• Личностно-профессиональное развитие учителя Новой украинской школы в контексте антропологизации образования.

  Іван Аносов, Тетяна Станішевська

  23-28
• Historiogenesis of the classical school of guitar in Ukraine.

  Марина Білецька, Ярослава Сопіна

  23-28
• Развитие сети высших учебных заведений в период создания украинского государства (1917-1920 гг.).

  Лариса Корж-Усенко

  29-37
• Условия профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка к организации межкультурного диалога.

  Наталія Мілько

  38-44
• Коммуникативный подход к изучению родного языка.

  Зоя Митяй

  45-51
• Влияние управления учебным заведением на качество образования.

  Микола Окса, Карина Олексенко

  52-56
• Философские принципы системного развития творческого потенциала студентов инженерных специальностей.

  Олена Тітова

  57-62
• Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста и условия их преодоления.

  Віра Волкова, Ольга Віденіна

  63-69
• Формирование ценностей у дошкольников и учащихся в условиях реализации Концепции Новой украинской школы.

  Марк Елькін, Ірина Батарейна

  70-77
• Комплексный анализ нарушений письма у детей младшего школьного возраста.

  Лариса Журавльова

  78-83
• Формирование природоведческой компетентности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.

  Валентина Мелаш, Ірина Щербак

  84-88
• Проблемы формирования компетентности учащихся основной школы на уроках физической культуры.

  Інна Омельяненко

  89-93
• МЕТОДИ ТРАДИЦІЙНОГО ТА ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ: СТАВЛЕННЯ ДО НИХ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

  Олена Попадич, Володимир Староста

  94-100
• Психологические механизмы духовно-нравственного развития в структуре готовности к профессиональной педагогической деятельности.

  Юлія Шевченко

  101-107
• Парадигма развития эмоциональной устойчивости музыкантов-инструменталистов в процессе подготовки к сценической деятельности.

  Дмитро Юник, Тетяна Юник, Ліна Котова

  108-114
• СПЕЦИФІКА ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ ЇЇ МОДЕРНІЗАЦІЇ

  Віра Андрієвська

  115-122
• Критериальный подход в подготовке будущих учителей к организации трудового обучения младших школьников.

  Вікторія Балакірєва

  123-127
• Отбор массовых открытых онлайн курсов для использования в подготовке бакалавров информатики.

  Тетяна Вакалюк

  128-133
• Диагностика формирования рефлексивной компетентности учителя начальной школы: сравнительный анализ.

  Віра Вихрущ

  134-138
• Особенности профессиональной подготовки будущих специалистов в области физической культуры и спорта.

  Андрій Головач, Сергій Дейнеко, Олексій Філоненко, Юрій Черезов

  139-144
• Применение инновационных технологий как средства повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой.

  Анна Гринчук, Юлія Чехівська

  145-150
• Фонетическая компетенция будущих переводчиков: особенности формирования.

  Тетяна Гурова, Тетяна Рябуха, Наталія Зіненко, Наталія Гостіщева

  151-156
• Статистическая обработка показателей рефлексивного и профессионального критериев готовности будущих специалистов по физическому воспитанию и спорту к реабилитационной работе с детьми с ограниченными физическими возможностями.

  Юрій Долинний

  157-165
• Professional training of future software engineers in the process of studying object-oriented programming as a problem of modern pedagogical science

  Сергій Конюхов

  166-172
• Использование интернет-ресурсов в процессе обучения английской речи на слух студентов технических специальностей неязыковых вузов.

  Ірина Кривонос

  173-179
• Использование модульной обьектно-ориентированной динамической учебной среды (Moodle) в обучении английскому языку в ТДАТУ.

  Сергій Кулєшов

  179-184
• Оптимизация специальной физической подготовки курсантов Академии ГПтС.

  Сергій Лисюк, В’ячеслав Сорокопуд, Іван Ткаченко, Дмитро Кирієнко, Федір Могильний

  185-189
• Информационно-коммуникационные технологии и самореализация студента в процессе обучения.

  Наталія Лосєва, Анна Борздих

  190-19
• Активные стратегии образования педагогов в моделировании методических концепт-мероприятий.

  Людмила Ляшок

  195-201
• Ключевые профессионально-педагогические компетентности преподавателей высших медицинских учебных заведений.

  Камілла Магрламова

  202-206
• Роль программы «Прыжок тигра» в профессиональном развитии педагогов Эстонии.

  Маргарита Носкова

  207-211
• Особенности профессиональной подготовки бакалавров по программной инженерии в университетах Великобритании, США и Канады.

  Світлана Симоненко

  212-217
• Профессиональное развитие преподавателей в условиях непрерывного педагогического образования.

  Юлія Єрмак

  218-223
• Компетентность «обучаться на протяжении жизни» как компонент андрагогической подготовки будущих магистров образования.

  Світлана Ізбаш, Віктор Усатий

  224-232
• Уровни сформированности социального опыта у учащихся подросткового возраста.

  Тетяна Атрошенко

  233-238
• Педагогическая управляемость процессом личностно-профессионального развития будущего учителя в системе реализации отечественного образовательного менеджмента.

  Дмитро Бірюк

  239-243
• Общетеоретические основы школьного литературного образования в педагогическом наследии А. Р. Мазуркевича.

  Дмитро Боднар

  244-249
• Особенности подготовки бакалавров статистики.

  Ольга Гаврилюк

  250-255
• Анализ структурных составляющих профессиональной компетентности учителя изобразительного искусства.

  Світлана Давидова

  256-262
• Анализ содержания обучения программированию игр будущих инженеров-программистов.

  Володимир Ракович

  263-267
• Саморегуляция как ключевая компетентность в процессе получения профессионального образования будущими семейными врачами с различными способностями к самоактуализации.

  Анастасія Тітова

  268-272
• Критериальная оценка исследования эффективности дизайнерской подготовки будущих учителей изобразительного искусства.

  Анастасія Ткаченко

  273-278
• . Основы компьютерного дизайна как фактор модернизации содержания профессионального образования будущих бакалавров компьютерных наук.

  Ганна Чемерис

  279-284
• Анализ научных подходов к классификации ключевых компетентностей как основа раскрытия содержания профессиональной компетентности младших медицинских специалистов.

  Людмила Яковишена

  285-295